Тема: Екологічна криза.

Мета: Ознайомити учнів з основними групами надзвичайних ситуацій, забруднення води та їх наслідки. Виховати в учнів дбайливого ставлення до навколишнього середовища.

Тип уроку: бесіда.

Обладнання: фотографії, відеокасети, журнали, книги, плакати.

План
І. Організаційна частина.
ІІ. Бесіда на тему “Екологічна криза”.
ІІІ. Закріплення основного з теми.
ІV. Висновок.
Хід уроку
І. Організаційна частина.
ІІ. Бесіда.
Екологічні прогнози - сформовні на підставі деградаційних процесів.
Екологічна криза пов”язана з багатьма елементами:
    Експуатацию природніх багацтв, наприклад: води, мінералів;
    Різнорідними елементарними забрудненнями;
    Умовами, які виникають в місцях скупчення людей;
    Харчування;
    Шумом, випромінюванням;
    Біотехнологіями (нові типи мікроорганізмів);
    Зберігання штучних матеріалів;
    Виробництвом і передачою енергії;
    Утилізацією відходів і сміття.
Надзвичайні ситуації першої групи спричиняються зміною складу і особливостей атмосфери:
1.    Парниковий ефект;
2.    Руйнування озонового шару;
3.    Смог;
4.    Кислотні дощі.
Заходи боротьби із забрудненням атмосфери такі:
    Зменшення кількості ТЕС за рахунок будівництва більш потужних, забезпечення більш новітніми системами очищення й утилізайії;
    Очищення вугілля до його надходження в топки ТЕС вид пиріту;
    Озеленення міст і селищ;
    Використання звукопоглинаючих матеріалів при будівництві житлових і промислових будівель;
    Проведення ЛЕП за межами міст і сіл.
Друга група надзвичайних ситуацій пов”язана зі зміною стану гідросфери.
Гідросфера – це водяна оболонка Землі і виконує дуже важливі екологічні функції:
1.    Це головна складова всіх організмів;
2.    Основний механізм здійснення взаємозв”язків усіх процесів у екосистемах;
3.    Головний агент – переносник глобальних екологічних цтклів;
4.    Води Світового океану є основним кліматоутворюючим фактором.
Надзвичайними ситуаціями третьої групи викликані катострофічними змінами грунту, ландшафту.
Літосфера – це зовнішня тверда оболонка Землі.
При цьому патрібна (щоб вийти з даної ситуації):
    Охорона грунтів;
    Охорона лісу;
    Охорона земних надр.
Поговоримо про забруднення води. У результаті діяльності людей гідросфера Землі змінюється.
Забруднення води поділяють на:
    Фізичне;
    Хімічне;
    Біологічне;
    Теплове.
Фізичне забруднення виникає внаслідок збільшення у воді нарозчинних домішок – піску, глини, намулу за рахунок зливу дощовими водами з полів.
Хімічне забруднення води відбувається за рахунок надходження у водойми з різних стічних вод різних шкідливих домішок неорганічного та органічного походження (кислоти, луги, мінеральні солі, нафта, миючі засоби, пестициди).
Біологічне забруднення водойм полягає у надходжені в них зі стічними водами різних мікроорганізмів (бактерій, вірусів), спор грибів, яєць червів, багато з яких є хвороботворними для людей, тварин, рослин.
Теплове забруднення води стається через спуск у водойми підігрітих вод від ТЕС, АЕС та інших електричних установок.
Існують такі види очищення стічних вод:
    Механічне очищення полягає у видаленні зі стічних вод нерозчинних речовин (піску, глини), а також жирів та смол;
    Хімічне очищення стічних вод проводиться після їх механічного очищення;
    Біологічне очищення полягає у використані природніх або штучних водойм, де в стічні води додають спеціальні мікроорганізми, що харчуються органічними домішками.
ІІІ. Закріплення основного з теми.
Закріплення проходить у формі бесіди з учнями, де визначається як вони засвоїли дану тему.
ІV. Висновок.
Висновок проводиться вчителем із залученням учнів.