Слово вчителя  про тему та мету години спілкування.
1.    Бесіда.
-    Який зміст ви вкладаєте в поняття «доброта»?
-    Яке визначення «доброти» дається в енциклопедії?
-    Якою людиною хочеться стати вам?

2.    Педагогічна задача.
Простежити за допомогою графіка за вашим настроєм протягом дня і зробити висновок: «Чи впливає ваш настрій на настрій інших людей?»(ст.. 23).
-    На кого вплинув ваш настрій і ваша поведінка?
1.    Загальне складання ланцюжка «Складові частини доброти».

2.    Словникова робота: вірність, правдивість.
-    Хто читав в літературі, чи знайомий з піснями, де зустрічається  вірність?
-    Правдивість і брехливість – дві протилежні риси характеру. Чи бувають ці риси вродженими? Чи буває чесність від природи?

3.    Підсумкове слово вчителя.

4.    Словникова робота: милосердя, люб’язність.
-    Чи траплялись у вашому житті випадки, коли ви щиро давали милостиню?
-    Чи відомі вам приклади милосердя?
-    Чи завжди наше спілкування з товаришами, батьками, вчителями є приємним? Чи вміємо ми використовувати слова, які відображають ввічливість, чемність?

5.    Підсумкове слово вчителя про нешанобливе ставлення до оточуючих людей.
-    За добро, що для тебе роблять, слід платити добром. А не так: вимагати для себе благ, а не платити за них. Платити, звичайно, не грішми, а працею або найдорожчою ціною – душевним теплом. Доброта – ознака сили, а не слабості. Сильна людина виявляє велику доброту, а слабка буває доброю на словах, а бездіяльною у вчинках